惠州市博赛技工学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，强化全员育人协同机制，营造全过程育人环境，建设全方位育人平台，在“三全育人”的高度、温度、深度上下功夫，通过夯实队伍、构建机制、拓展平台、整合资源等举措，把立德树人内化到课程、文化、实践、管理、服务等各领域，建构“三全育人”大格局，奏响“根深叶茂育人体系”最强音。 一、创新理念：打造博雅人才“根深叶茂育人体系” 惠州市博赛技工学校的办学目标是“办精品专业、创品牌学校”，校训是“厚德、精技、求真、创新”，在长达15年的办学实践中，育人效果突出，教育教学硕果累累，还被评为“广东省重点技工学校”。外界一直很好奇“博赛奇迹”是如何诞生的？我们根据博赛的办学历史、文化传承、发展阶段提炼总结出新时代学校办学育人的“博赛模式”即“根深叶茂育人体系”。博赛学子在“根深叶茂育人体系”培育下茁壮成长，博赛模式“根深叶茂育人体系”包括三个层面。 1、宏观层面的文化之根。“根”指中华优秀传统文化，《周易》曰:天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。学习中华优秀传统文化，也是追求一种大德。中华优秀传统文化是我们党创新理论的“根”，我们推进马克思主义中国化时代化的根本途径是“两个结合”，即“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。”我们要坚定文化自信，增强做中国人的自信心和自豪感。2022年10月习近平总书记在安阳考察时强调，殷墟出土的甲骨文为我们保存3000年前的文字，把中国信史向上推进了约1000年。中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。在这方面，考古事业居功至伟。考古工作要继续重视和加强，继续深化中华文明探源工程。中华文明源远流长，从未中断，塑造了我们伟大的民族，这个民族还会伟大下去的。要通过文物发掘、研究保护工作，更好地传承优秀传统文化。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。文化是一个国家、一个民族的灵魂。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。文化自信是一个民族、一个国家、一个政党对自身文化理想、文化价值的高度信心，对自身文化生命力、文化创造力的高度信心。我们的文化自信是对包括社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化在内的中国特色社会主义文化的自信。坚定文化自信是为了实现文化自强，也就是要增强我国文化软实力，建设社会主义文化强国。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。 2、中观层面的科研之根。“根”指博赛办学渊源和历史，企业办学，办技工学校，源于博赛数控机床有限公司的核心技术，科研能力，以此为基础开办学校重点专业。广东博赛数控机床有限公司是集研发、制造、销售服务、教育于一体的高新技术企业。历经20年，博赛拥有5万平方米生产基地，包括研发中心、制造工厂、销售服务公司、技工学校等多个事业部门。今天的博赛研发团队不断壮大、创新能力不断增强，拥有的数控旋压机设计制造能力和成型工艺技术居于国内领先地位；承接过多项国家科研项目；销售服务网络覆盖中国90%省份，出口全球50多个国家和地区。博赛公司始终坚持自主创新，每年在研发上的投入逐年增加。博赛公司有超过40项的专利证书，拥有金属数控旋压机生产行业专利数80项，获得“知识产权优势企业”、“高新技术企业”、“现代产业50强重点培育项目”等不断更新的称号，这客观彰显了博赛最核心的竞争力，也是博赛办技工教育的优势之所在。博赛技工学校依托公司强大的科研实力和校企合作资源，开设相应的专业，使学校的教学与公司的生产保持零距离，工学一体化，为国家培养了优秀的复合型技能人才。作为博赛技工学校学生，掌握一技之长，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，为国家建功立业。“不惰者，众善之师也。”在长期办学实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。 3、微观层面的素养之根。“根”指深度阅读，大量输入才能大量输出，掌握阅读能力、写作能力、演讲能力。在具体人才培养上，在博赛技工学校学习，要德技双修，德和技都要有阅读做基础。学校打造书香校园，每一间教室都有图书角，做到随时随地都可以读书，学生每天都要去图书馆阅读，开阔眼界，提升了人文素养，丰富了精神世界。学校校长杨成国同志经常对同学们说，要多多走进运动场进行体育锻炼，多多走进图书馆进行书籍阅读，获得物质身体和精神世界的双丰收。得阅读者得天下，得作文者得天下，一个成功者首先是一个阅读者，一个写作者首先是一个阅读者，一个思考者首先是一个阅读者，通过阅读思考构建自己的知识体系。读万卷书，行万里路，身体和心灵，总要有一个在路上。今天的博赛校园已经培育了很好的读书氛围，全校师生每天都会阅读，当然这里包括电子阅读和纸质阅读，也经常去图书馆浏览书籍，深深感到图书馆的价值，书籍阅读对人的自学成才、综合素养、精神发育有不可替代的作用。 中华民族伟大复兴的号角已经吹响，青年学子是最有前途的时代新人。国家高度重视技工教育，社会的发展需要大量高技能人才、能工巧匠、大国工匠。博赛学子有志于习得一门技术技能手艺，德技双修，德艺双馨，德才兼备，知行合一走技能成才成功之路，下苦功夫在一个细分领域深耕，迈向产业链高端，实现科技创新引领，解决“卡脖子”技术难题，壮大先进制造业集群，助推实体经济发展，为中华民族伟大复兴贡献力量。 二、工作措施：统一教师思想认识，做好师资队伍建设 1、整合博赛学校、校企、线上线下教师资源共同育人。 师资队伍建设是思政课教学改革创新的“牛鼻子”，我们在推进产教融合、校企合作的改革大背景下，拥有诸多平台资源等方面的比较优势，利用全国中小学网络教育平台等在线资源，让更多的院士、专家、学者走进思政课堂谈人生，博赛技工学校也有党员博赛大讲堂，专门邀请党支部书记、党员给学生讲思政课。我们还邀请关工委“五老（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）”给学生讲课，积极发挥老同志的政治、经验、威望、时空、亲情等独特优势，弘扬老同志忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献的精神，这体现了核心价值观教育的要求；也邀请企业家、科学家、劳动模范等榜样人物走进校园，发挥大思政育人功能。在“大思政课”理念的指引下，在思政课教师的唤醒、陪伴、引领下，牢固树立社会主义核心价值观，使来自各方育人主体共同举起立德树人的教育旗帜，真正形成协同育人的“大思政课”教师队伍。 2、创新思政课教师评价标准，促进教学相长。 博赛学校教师欣赏每一位同学，坚信人人都是才，人人都能成才。技工学校学生大多承受着应试教育失败、对个人前途发展前景迷茫的心理压力，自卑就像一只无形的手在不经意的时候抓他们一下。思政课老师要关注学生也渴望被看见、渴望被认可、渴望被表扬的需要，充分尊重教育规律、教书育人规律、学生成长规律，改变过去单纯以分数简单量化的评估方式，在大思政课教学中引入多种评价主体，如教师评价、学生自我评价和相互评价、企业评价，突出自我教育与自我评价;多种评价载体、手段和方法，如小组合作评价、任务成果评价、活动评价、实习实训评价等;以赞许作品的方式来满足学生自尊自强自爱和成人成才成功的需要。通过多元评价，让学生自主参与过程管理，发现学生的闪光点，挖掘学生的潜力，提升学生的自信心，使学生喜爱我们的大思政课，促进师生共同成长。 3、加强教师培训学习，打造思政课教师学习型团队。 博赛思政课教师主动参加教育培训，向专家学习、向同行学习、在实践中学习，抓住国内国际时政热点，把时政新闻融入到课堂教学中。例如把二十大报告融入思政课，二十大报告讲到，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战。2022年10月17日，习近平总书记参加党的二十大广西代表团讨论，与首席技能专家郑志明代表有一番精彩的对话，深刻阐释了大国工匠、制造强国、实体经济、中国式现代化，对职业教育给予了充分肯定。技工学校学生以往对国家经济政治生活漠不关心，博赛思政课堂以鲜活的新闻事件把学生的注意力拉到胸怀“国之大者”的高度，学生的学习热情也呼之欲出。这时，学生的爱国主义和民族精神被唤醒，对自己的未来发展更加有信心。思政课教师不仅自己要坚持自学，还要善于抓住具有较大影响的时政热点来培养学生对国家、对社会的责任与担当，激发学生的爱国情、强国志、报国行，潜移默化影响学生，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、亮点呈现：实施“根深叶茂育人体系”要用好三大抓手 2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，党的二十大胜利召开，开启了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程，会议以实施科教兴国战略和建设教育强国为目标，对加快建设高质量教育体系提出了明确要求，为新时代教育事业改革发展指明了方向，提供了根本遵循。目前博赛技工学校正全面推进“大思政课”建设，我们在学校党支部的坚强领导下，牢牢把握教育使命，坚持立德树人，为党育人，为国育才，抓教学内容、抓教学模式、抓教学目标，构建全员全方位全过程的三全育人共同体。 1、教学内容：以工匠精神为内核主线。 加强教材体系向教学内容体系的转换是提高思政课教学效果的关键，提供精准的思政课教育教学供给，满足学生的个性化需求及其成长成才需要。从技工学校“培养什么人”这一关键问题出发，优化思政课教学内容的发力点、聚焦点和关键点无疑在于工匠精神。要培养更多的高素质技术技能人才乃至“能工巧匠”“大国工匠”，必须用工匠精神涵养技工学生。专心才能专业，持久的专业才能有专长。我们注重强化对学生职业素养、职业道德、劳动精神特别是工匠精神的培养，从内容方面实现“精准滴灌”，有效增强学生的获得感和幸福感。学校也加大对思政课建设经费、师资等支持力度，根据不同专业差异开展“私人定制”挖掘每一门课的思政元素。课程思政既是价值观也是方法论，它指向教育的根本性问题，事关中华民族的千秋伟业。 2、教学模式：构建“思政小课堂”与“实践大课堂”有机融合。 技工学校学生动手能力强，有个性特点，思政课因材施教更具复杂性。要应对教育对象及环境的变化，需要我们大胆建构具有职业教育特色的思政课教学新模式。博赛技工学校也有自己的教学特色，创办“大思政”课堂，准军事化管理训练育人课堂，还开展“四自教育”实践活动，通过“自我管理、自我服务、自我教育、自我提升”，促使学生唤醒自我、激励自我、约束自我，达到重塑自信、友爱他人、体验成长的育人效果。还有基于学生兴趣爱好组建的社团课堂、手绘制作手脑并用课堂等博赛五彩缤纷的育人特色。博赛教师也组织带领学生到惠州西湖、苏东坡纪念馆、罗浮山等研学教育基地体验本地独特的人文资源，让学生在社会大课堂感受科普教育、自然奥秘、人文景观等，从而感悟到生活的美好和人生的幸福。基于职业教育鲜明的“职业性”和“实践性”，我们将“思政小课堂”和“实践大课堂”有机融合起来。“思政小课堂”，是指学校组织开展的重在讲清讲透理论的教学活动。讲深讲透理论，是思政课的一般要求。“思政小课堂”必须要通过卓有成效的教学改革，彰显思政课征服人心的理论魅力和力量。“实践大课堂”，是指学生在实习实训期间，校企共同组织开展的重在强调理论联系实际、分析解决问题的工学一体化教学活动。技工学校思政课必须有效整合多元教育主体和教学资源，推动“思政小课堂”与“实践大课堂”相融合，把课堂理论与实践教育深度融合于思政课教育教学全过程。 3、教学目标：培养高素质技术技能人才。 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出，思政课必须坚持“统一性”与“多样性”相统一，既要落实教学目标、课程设置等方面的统一要求，又要做到因地制宜、因时制宜、因材施教。“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”是党的教育方针中有关“培养什么人”问题的总要求，要贯彻落实好这一总要求，博赛技工学校注重凸显自己的优势办学特色。职业教育在“培养什么人”方面具有极为鲜明的特质，担负着培养输出大批高素质技术技能人才的艰巨任务。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，直接指向“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本性问题，这就决定了职业教育的高质量发展必然要求“大思政课”的价值引领。 四、成效与引领：博赛教育正走在“潮平两岸阔，风正一帆悬”的大道上 学校是全国机械行业技工院校重点专业和特色专业学校；广东省技工院校助推战略新兴产业项目学校；广东省“校企双制”办学模式项目学校；广东省毒品预防教育示范校；广东省“粤菜师傅”培训基地，拥有省级“粤菜师傅”大师工作室；惠州市文明校园；惠州市机器人联盟理事单位。近年来，在教学成绩方面，师生获得省级以上技能竞赛一等奖7项，省级论文评选一等奖1项。有7名教师入选惠州市技能人才培训评价专家。2017年周平虎老师的数控旋压工艺技能大师工作室获评惠州市技能大师工作室，2020年陈少杰老师被评为“粤菜师傅”省级技能大师工作室主持人。2022年下学期学校顺利通过“广东省重点技工学校”评审；学校数控加工专业顺利通过省重点专业复评；学校“心灵驿站”获广东省技工院校达标心理辅导室；两位同学获得国家奖学金；十位同学获得惠州市未成年人思想道德建设“旭日奖”；教师个人获得表彰的有田国元、方金晶、骆志新、陈水芳等。学校办学成效进一步彰显，办学影响力进一步增强，社会美誉度进一步提高。 1、今天的博赛已经站在新的历史起点，学校将在“广东省重点技工学校”的基础上更加注重内涵式发展，办好重点专业，走品牌发展之路，书香校园，硕果累累。在技工学校开好“大思政课”，因材施教，对思政课教师是一个很大的挑战。惟其艰难，方显伟大。博赛技工学校在实践中如何凸显思政课育人效果，发挥技工教育办好思政课的比较优势，打造思政课教学“升级版”，推动思政课和技工教育实现深度融合，这是一个重要课题。博赛教师都懂得这样一个道理：为党育人，为国育才，技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。加强高级工以上的高技能人才队伍建设，对巩固和发展工人阶级先进性，增强国家核心竞争力和科技创新能力，缓解就业结构性矛盾，推动高质量发展具有重要意义。 2、博赛教师给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，实现思政课程和课程思政有机融合，形成全员全过程全方位育人格局，达到育人效果的最大化和最优化。习近平总书记也对职业教育提出明确要求：“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。”技工教育具有鲜明的职业性和实践性，既是职业教育办好思政课的难题，也是其比较优势。 3、博赛教师用工匠精神涵养学生，无疑要在产出工匠精神的真实工作环境和具体工作岗位得以实现。心不唤物，物不至，持续的在现场，专注思考会导致心流，这时候是天人合一，物我两忘，而在心流中答案会自然呈现，从而达到知行合一。新时代新征程新奋斗，博赛技工学校以博赛模式“根深叶茂育人体系”不断创造“博赛奇迹”，整合相关思政教育资源，深入实施人才强校战略，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为中华民族伟大复兴培养更多德才兼备的高技能人才。博赛技工学校学生在“根深叶茂育人体系”培育下既可以学技能，成为大国工匠，也可以考职业大学，给个人发展带来更多的机遇，新时代每个人都有实现人生出彩的机会。

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